En esta actividad produciremos un informe sobre nuestra SOLUCIÓN "UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA EN EL BYRON", con el Ciclo del diseño, para ello vamos a realizar una presentación con el siguiente esquema:
ESQUEMA DE LA ACTIVIDAD BIMESTRAL
I. DATOS:
- Título de la unidad: Cortometraje "UN DÍA DESPUÉS DE MAÑANA EN EL BYRON"
- Asignaturas: DISEÑO
- Grado: III Año PAI Sección:
- Grupo numero:
- Integrantes (Apellido y nombre) :
- Datos del profesor: Federico Arana
II. INTRODUCCIÓN:
Breve explicación de los siguientes puntos en relación a tu Solución con el Ciclo del diseño:
- Concepto clave: Comunicación
- Concepto relacionado: Evaluación
- Contexto global: Identidades y relaciones / Eficacia y autonomía personales; actitudes, motivaciones
- Enunciado de la indagación: Una comunicación visual de impacto puede advertir e influir en la actitud de los estudiantes a la hora de evacuar y con ello evaluar y determinar riesgos
Donde:
Concepto Clave:
Comunicación.- donde desarrollan conciencia y comprensión de cómo, por qué y cuándo necesitamos asegurarnos de que se transmitan y reciban mensajes claros durante el proceso de diseño.
La comunicación hace que la invención se convierta en innovación.
El producto final también debe comunicar claramente cuál es su propósito y cómo se interactúa con él.
Conceptos Relacionados:
Evaluación.- En Diseño del PAI, la evaluación implica la recopilación y el procesamiento de datos para determinar una acción. La evaluación incluye comentarios, que pueden usarse para controlar, revisar o modificar el trabajo.
Contexto Global:
Identidades y relaciones.- Los alumnos explorarán la identidad; las creencias y los valores; la salud personal, física, mental, social y espiritual; las relaciones humanas, incluidas nuestras familias, amigos, comunidades y culturas; lo que significa ser un ser humano
La presente tabla te ayudara a recabar y pautar información para tu informe de manera sucinta (Primero debes completar la tabla obligatoriamente)
Fase
Cuál es el objetivo?
Existe relación con?
Qué atributos Perfil IB aplica?
Evidencia y describe la actividad realizada.
Se
A1 Explicar y justificar la necesidad de que los alumnos tomen conciencia de la actitud frente a un sismo Existe relación con Comunicación, Evaluación, Identidades y relaciones. Informados e instruidos, Pensadores, Solidarios, Equilibrados Para la primera etapa se llenó una tabla. Luego, se elaboró un mapa conceptual con Cmap Tools sobre la necesidad de solucionar el problema 100%
A2 a través de una encuesta para identificar prioridades y luego autogestionar los datos e información procesada en entornos virtuales.
A3
A4
B1
B2
B3
C1
C2
C3
C4
D1
D2
D4
Fase
|
Cuál es el objetivo?
|
Existe relación con?
C.C: Comunicación
C.R: Evaluación
C.G: Identidades y relaciones
|
Qué atributos Perfil IB aplica?
|
Evidencia y describe la actividad realizada.
|
Se
Cum-plió
%
|
A1
| Explicar y justificar la necesidad de que los alumnos tomen conciencia de la actitud frente a un sismo | Existe relación con Comunicación, Evaluación, Identidades y relaciones. | Informados e instruidos, Pensadores, Solidarios, Equilibrados | Para la primera etapa se llenó una tabla. Luego, se elaboró un mapa conceptual con Cmap Tools sobre la necesidad de solucionar el problema | 100% |
A2
| a través de una encuesta para identificar prioridades y luego autogestionar los datos e información procesada en entornos virtuales. | ||||
A3
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A4
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B1
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B2
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B3
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C1
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C2
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C3
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C4
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D1
D2
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D4
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RUBRICA
DATOS ESTUDIANTE:
DESCRIPTOR: D- EVALUACIÓN
Nivel de Logro
Sistema
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación
0
0
Indica la solución para los usuarios
1-2
05 - 08
Indica el impacto de la solución para los usuarios, con orientación
3-4
09 - 12
Explica el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales, con orientación
5-6
13 - 16
Explica el impacto del producto para el cliente o los usuarios potenciales
7-8
17 - 20
DATOS ESTUDIANTE:
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DESCRIPTOR: D- EVALUACIÓN
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Nivel de Logro
|
Sistema
Nacional
|
El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuación
|
0
|
0
|
Indica la solución para los usuarios
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1-2
|
05 - 08
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Indica el impacto de la solución para los usuarios, con orientación
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3-4
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09 - 12
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Explica el impacto de la solución para el cliente o los usuarios potenciales, con orientación
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5-6
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13 - 16
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Explica el impacto del producto para el cliente o los usuarios potenciales
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7-8
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17 - 20
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